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6月25日下午，初中学业水平考试英语科目落下帷幕。文段表达设置两道题目：毕业之前为学校做一件有意义的事、描述参加过的社团活动，以二选一形式供学生选择。专家表示，对两道题目，学生们都有相关的背景和生活经历，均有话可说、有感可发；考生可根据自身的实际水平自由发挥，表达切身体会和真情实感，展现自己思考问题、解决问题的思维方法和思维过程。

来自北京教育科学研究院基础教育教学研究中心的特级教师、高级教师蒋京丽认为，题目①侧重关注语言的交际性和语用功能，考查了学生在真实情境中用英语去完成“邀请”的交际，同时将感恩教育和劳动教育潜移默化地融入其中；题目②引导学生结合自身经历描述并反思“社团活动带来的成长”，引导学生积极发展个人的兴趣与爱好。“两道题目都把思考的空间留给了学生，鼓励学生融合语言、思维与文化去综合表达，以评促教、以评促学，有效促进学生核心素养的发展。”蒋京丽说。

北京教育考试院专家表示，今年试题选材注重价值立意，注重以主题为引领，依托语篇创设情境，考查学生理解不同类型语篇的能力。比如，阅读理解C篇从食物浪费问题的严峻性入手，针对该问题提出解决办法，旨在引导考生节约粮食，传承勤俭节约的中华民族传统美德；阅读表达选文讲述了一个现代人停用手机前后的变化，引导学生对手机使用问题进行反思，旨在鼓励学生培养健康的生活习惯，合理使用手机等。

“从教材中挖掘或选用素材”也是试卷命题的一大特点。比如，单项填空所有考查的基础语法知识，均为三个版本教材的重点内容，其中多道题目的情境设置和语言素材源自教材。“利用教材中学生熟悉的情境，设置教学中常见的问题情境，设计贴近教学实际的问题，促进教师用好教材、教学回归教材，引导学生学好教材，利用教材中的思维方式和学习方法，解决试卷中和实际生活中的问题，从而落实‘双减’以学定考的要求。”考试院专家说。

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