最近又在网上看到了几篇台湾省的语文教材，分别是李商隐的《无题》、苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》、刘禹锡的《陋室铭》，是学生的课本，写满了课堂笔记。

说是课堂笔记，其实非专门的课堂笔记，就是记在课本上的。这三份不是同一个学生的，但是记得都比较细。这既说明老师讲得很细，也说明学生听课认真。

我此前写过一篇文章分析台湾省语文教材的特点，这一篇我想通过台湾学生的课堂记录，来分析推想一下台湾的语文课堂，了解台湾老师怎么教、学生怎么学。

(相关资料图)

李商隐《无题》

仔细看这上记录的内容，我发现台湾语文老师教得非常细，既教授基本的诗句意思与词语意思，也教授关于文体、修辞方面的知识，还有其他方面常识。

这首诗的体裁是七言律诗，老师讲到了首联、颔联、颈联、尾联，学生都每一联上面一一注明，并在诗题目下面把每一联的主旨记下来。

老师还讲到了平仄问题，指出这首七律是“仄起式”。我看到学生特别把“见”字圈出来，说明老师教过“一三五不论，二四六分明”，他应该是懂了。

对于这首诗的学习，修辞是重要方面。从学生记录中可以看出，老师讲到了借喻、谐音、双关、对偶、借代的修辞。尤其是对“丝”与“泪”的双关类型进行了区分，“丝”是音双关，“泪”是义双关。

有意思的，老师还对“东风”一词进行了拓展，如上图。“东风”下面有注释，意思就是春风，但是特别指出这是晚春，然后对春夏秋冬的分段以及叫法进行介绍，并说明是指农历。

对于诗意与词句意思的教学，这里就不说了，

苏轼《念奴娇·赤壁怀古》

这个课堂笔记引我注意的是以下三点：

1.对“浪”的双关性解释，这一点有的老师可能会忽略掉。

2.对周瑜名与字的拓展介绍，让学生知道古人名与字之间是有联系的，也记住了了一个成语“握瑾怀瑜”。这个词也说“握瑜怀瑾”，出自屈原的作品，瑜、瑾意思都是美玉。

3.在“小乔”那儿，学生记下“美女衬英雄”，不知道大陆老师教，会不会这样告诉学生。

此外，我注意到“冲”在台湾繁体写作三点水旁，突然意识到“冲”简化为两点水不合理。两点水其实是甲骨文的“冰”字变化而来，意思与寒冷有关，比如冰、冷、凉、冻等，“冲”从意思上看，偏旁不该简化为两点水。

刘禹锡《陋室铭》

这个记录也非常细，词句意思、写作方法、艺术特色等，这都是基本教学内容，就不说了，还是说引起我注意的地方：

1.对字的拓展非常多。比如“鸿”“丁”和“庐”，分别写了几个成语，而且写下意思。其中对“庐山真面目”和“雪泥鸿爪”两个词语意思写得尤其详细，还写了出处。还对“葛”的读音进行拓展。

2.对近义词拓展很宽。对“案牍劳形”近义词拓展，写出了“宵衣旰食”“尘务经心”“军书旁午”；对“鸿儒”拓展“宏儒”“硕儒”“硕彦”。这些都是不常见的词语，有助于学生增加词汇量。

3.老师对注释也进行了拓展。

比如上页注释里学生记有“罄竹难书”“室如悬磬”，一开始我不明白来源，后来细琢磨才明白，这是从“馨”拓展形近字“罄”和“磬”，再组词，由“室如悬磬”又引申出“家徒四壁”。还有下页的“案”，拓展另一个意思“木托盘”，并记下成语“举案齐眉”。

我看到“杨雄”那条注释后，学生记有成语“期期艾艾”，说明老师对杨雄介绍很细，并告诉了学生这个成语：杨雄口吃，“期期艾艾”就是口吃的意思。

这里也看到一个有意思的情况，就是学生有时候会用英语表达意思。

我最不明白的就是上面这处了，“每当夜幕落下的时候，赤红朱雀会飞过”，实在看不出与课文有什么关系，查了一下，原来是一句歌词，出自乐队组合时代少年团的《朱雀》，大概该学生是其粉丝吧，上课时开小差了。

时代少年团

总结一下

老师教学：

从学生上课时的记录看，台湾语文老师上课讲得很细，对历史人物与字词的拓展很广，这些拓展对增加学生积累很有帮助。

学生学习：

记录如此多，说明学生听课很认真，这应该是学霸吧。看来无论大陆还是台湾省，学霸成绩好，都是有原因的。

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